7.2 Von Inseln, Sümpfen und Mooren

Diese Aufgabe besteht aus fünf Teilen.

Im ersten Teil gibt es eine Gruppendiskussion darüber, was die Teilnehmer:innen generell über ihre Zielgruppe wissen und wie sie an dieses Wissen herankommen können. Die Ergebnisse werden auf Moderationskarten oder in einem digitalen Pad (z.B. Hedge Doc oder Miro Board) festgehalten und gesammelt.

Im zweiten Teil wird besprochen, ob es einen Unterschied gibt, wenn es darum geht, die digitalen Gewohnheiten der Jugendlichen zu kennen und wenn ja, welche.

Im dritten Teil werden die Teilnehmer:innen in Kleingruppen von 4 Personen aufgeteilt. Jede Kleingruppe hat nun die Aufgabe, eine Landkarte der digitalen Welt ihrer Zielgruppe zu entwerfen. Das kann beispielsweise die „Gaming Inselgruppe“ oder das „Distance-Learning-Moor“ sein. Die Wichtigkeit und die Beziehungen der einzelnen Teile untereinander sollen dabei etwa durch Größe, Nähe oder Brücken dargestellt werden. Zudem sollten die Gruppen auch mindestens eine Quelle liefern, auf die sie sich für ihre Landkarte stützen und die über ihre eigene Erfahrung hinausgeht. Die Landkarten werden im Plenum vorgestellt, verglichen und diskutiert.

Im vierten Teil folgt eine Expedition in die digitale Welt. Jede:r Teilnehmer:in ist eingeladen, sich auf eine Reise in eine der vorgestellten Landkarten zu begeben. Die Reise beginnt mit einer individuellen Reflexion:

• Wo beginnt meine Reise?
• Wo fühle ich mich vertraut?
• Wo beginnt für mich das Abenteuer/die Ungewissheit?
• Gibt es Teile der Karte, wo ich lieber nicht hin will?

Im fünften Teil sucht sich alle Teilnehmer:innen eine:n Partner:in mit welchem:r die Überlegungen geteilt und besprochen werden. Zum Abschluss können alle, die wollen, noch Erkenntnisse aus dieser Übung im Plenum teilen.